Philosophieren mit Kindern

Spiegel-Interview zum Philosophieren in der Familie mit Kerstin Michalik vom 02.06.2020.(PDF, 13 Seiten)

Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip - Bildungstheoretische Begründungen und empirische Fundierungen. Kerstin Michalik (2013). (PDF, 15 Seiten)

Ungewissheit als Herausforderung und Chance - Perspektiven von Lehrerinnen und Kindern auf das philosophische Gespräch. Forschungsergebnisse aus einer Studie von Prof. Dr. Kerstin Michalik, Universität Hamburg*, Fakultät für Erziehungswissenschaft. Kerstin Michalik (2018). (PDF, 12 Seiten)

Empirische Forschung zu Wirkungen des Philosophierens mit Kindern auf die Entwicklung von Kindern, Lehrkräften und Unterricht. Kerstin Michalik (2018). (PDF, 32 Seiten)

Überlegungen zur Konzeption des Philosophie-Unterrichts von Ekkehard Martens (Universität Hamburg).

Zusammengestellt von Prof. Dr. Kerstin Michalik, Universität Hamburg. (PDF, 4 Seiten)

Der Fachartikel beschäftigt sich mit damit, was Kinder und Erwachsene durch philosophische Diskussionen mit Kindern lernen und gibt praktische Anregungen zum Einstieg ins philosophische Kolleg mit Kindern. Mit weiterführender Literatur und Links.

Seit einigen Jahren wird das Philosophieren mit Kindern als Bestandteil einer demokratischen Persönlichkeitsbildung erprobt. Nicht nur politische Bildnerinnen und Bildner, sondern auch viele Lehrerinnen und Lehrer haben bereits Erfahrungen mit den Potentialen des Philosophierens im Unterricht gemacht. Philosophieren greift individuelle und aktuelle gesellschaftspolitische Fragen auf und ermöglicht Kindern und Jugendlichen das Finden einer eigenen Haltung, schult ihre Rhetorik und Argumentationskompetenz. Philosophische Salons unterstützen Kinder und Jugendlich bei der Erforschung ihrer inneren Landschaften und der Diskussion ihrer Erfahrungen und Meinungen mit anderen.

Zzzebra - Das Web-Magazin für Kinder.

Empfehlungen der denkUni für Bücher und Bilderbücher, die sich zum Philosophieren mit Kindern eignen. Thematisch sortiert. (PDF, 4 Seiten)

Methode und Textsammlung, um mit Schulkindern ins Philosophieren zu kommen, ausgehend von Texten Platons. Ein Beitrag von Gareth B. Matthews für Philosophieren mit Kindern Hamburg e.V.

Die denkUNI ergänzt Forschung und Lehre zum Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen (PmKJ) an der Universität Hamburg um Praxis und Fortbildung. Die denkUNI macht Schülerinnen und Schüler vielfältige Angebote zum Philosophieren, gibt Studierenden die Möglichkeit, das Philosophieren mit Schülerinnen und Schüler zu erproben und bietet Lehrkräften Fortbildungsformate zum Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen an.

Mit der Reihe »Gedankenflieger – Philosophieren mit Kindern« schafft das Julit Raum für Fragen, gibt Anregungen zum kreativen Denken und ermutigt zum Nachbohren. Ausgehend von einer Geschichte ermutigen die Kinderphilosophen die 6- bis 10-Jährigen mit Wortspielen, Bastelprojekten und Gedankenexperimenten zum Querfeldeindenken und regen nicht nur zum Nach-, sondern vor allem zum kritischen Selberdenken an. Für Schulklassen können exklusive Gedankenfliegerveranstaltungen für den Vormittag gebucht werden.

Das Philosophieren mit Kindern ist an der Universität Hamburg ein Arbeitsschwerpunkt in Forschung und Lehre im Bereich der Didaktik des Sachunterrichts und im Rahmen des Wahlpflichtangebots für das Grundschullehramt. Von Prof. Dr. Kerstin Michalik, Universität Hamburg.

Der Verein hat zum Ziel, den Respekt vor den Gedanken der Kinder zu fördern und ihre demokratischen Sozialkompetenzen zu stärken. Auf den Seiten erhalten Sie Informationen zur Arbeit des Vereins, sowie Anregungen zum kreativen Philosophieren mit Kindern.

Bei der Akademie für Philosophische Bildung und WerteDialog lernen Sie viel über sich und Ihre Haltung zu Werten und zur Welt, in der wir alle leben, und das Handwerkszeug, um philosophische Gespräche mit unterschiedlichen Zielgruppen zu moderieren. Wir entwickeln seit über zehn Jahren Konzepte für Kitas, Schulen, Teams, Führungskräfte sowie für offene Dialoge, die das Philosophieren als Bildungsprinzip und Kulturtechnik im Alltag verankern.

Das Institut für Kinderphilosophie, dessen Träger die Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie ist, fördert Bildung und Weiterbildung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, berät pädagogische Einrichtungen, erstellt Projektbeschreibungen, entwickelt und empfiehlt Seminar- und Arbeitsunterlagen und dient als philosophische Beratungsstelle.

Die "Gesellschaft zur Förderung des Philosophierens mit Kindern in Deutschland" ist ein überregionaler, Bundesland übergreifender Zusammenschluss von Vertreterinnen und Vertretern des Philosophierens mit Kindern aus verschiedenen Bildungseinrichtungen, Kindertageseinrichtungen, Grundschulen, Universitäten, Studienseminaren, Museen sowie aus Kunst- und Kinderliteratur. ​Ziel der Gesellschaft ist es, das Philosophieren mit Kindern in Theorie, Forschung und Praxis weiter zu entwickeln und einem möglichst breiten Kreis von Interessierten zugänglich zu machen. Ein wichtiger Schwerpunkt ist die konzeptionelle und methodische Entwicklungsarbeit, die in enger Kooperation mit Schulen und Kindertageseinrichtungen stattfindet. Die Gesellschaft organisiert regelmäßig Fachtagungen an jeweils unterschiedlichen Standorten, die der Verbreitung des Ansatzes, der Fortbildung sowie dem wissenschaftlichen Austausch dienen.

Schweizer Plattform über das Philosophieren mit Kindern.