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Stern-Initiative: „Kinakoni – Ein Dorf gegen den Hunger“

Der STERN und die Welthungerhilfe haben im November letzten Jahres eine Initiative zur Bekämpfung des Hungers in Kenia gestartet: „Kinakoni – Ein Dorf gegen den Hunger“. In einem kenianischen Dorf sollen innovative Lösungen gegen Hunger und Mangelernährung entwickelt werden. Jetzt können die Schulen in Deutschland dabei mitmachen und das Projekt unterstützen. Dazu wurden anschauliche Materialien entwickelt (obere Grundschulklassen, Sek. I). In einem kurzen Film wird der Alltag des Schülers Mutati aus Kinakoni gezeigt und die Zusammenhänge von Klimakrise und Hunger beschrieben. In Arbeitsblättern werden die Aufgaben zu den Themen Hunger oder Aufbruch aus der Armut vorgeschlagen und Erklärungen geliefert. Es gibt außerdem ein Quiz. Für die Schulen, die das Projekt aktiv unterstützen wollen, gibt es hier unten einen Flyer mit Anregungen für Aktionen. ↓

Flyer zur Stern-Initiative: „Kinakoni – Ein Dorf gegen den Hunger“

Gib Abfall einen Korb

Hier finden Jugendliche viele Tipps, Hacks und Do-It-Yourself-Ideen zum Thema Abfall: Die aktuellen Neuigkeiten in den Sozialen Netzwerken werden im Bereich “Litter-News” veröffentlicht. Das “Digital Litter-Date” motiviert Jugendliche in der Gemeinschaft mit anderen, das Thema Abfall im Rahmen eines Quiz und Video-Calls zu entdecken. Mithilfe der präsentierten Ideen für eine “Litter-Challenge”, können Jugendliche im Bereich Mode und Sport Gutes für Natur und Umwelt tun und dies über Instagram, TikTok, Facebook oder Twitter veröffentlichen.

1700 Jahre jüdisches Leben in Deutschland

Mit dem bundesweiten Bildungsprojekt „1700 Jahre jüdisches Leben in Deutschland“ bringt Zeitbild die Vielschichtigkeit und Lebendigkeit jüdischer Perspektiven in Deutschland Jugendlichen nahe. Das Projekt sensibilisiert und unterstützt Jugendliche in ihrer Auseinandersetzung mit Antisemitismus und fördert so ein entschiedenes Handeln gegen gesellschaftliche Ausgrenzung.
Das Projekt gliedert sich in drei Elemente:
1. Die Aktion „Jugend gegen Antisemitismus“ ermöglicht Jugendlichen die Ausbildung zu „Peer-
Scouts“, um zukünftig eigenständig Workshops gegen Antisemitismus durchzuführen.
2. Das Magazin "Zeitbild WISSEN" steht als kostenloser Download zur Verfügung und kann von den Lehrkräften direkt im projektbezogenen Unterricht eingesetzt werden.
3. Die Wanderausstellung ermöglicht die multimediale Auseinandersetzung mit den Themen
jüdisches Leben und Antisemitismusprävention.

HonigHelden

2017 hat CHILDREN FOR TOMORROW in Kooperation mit der Schulbehörde das Projekt „HonigHelden! – Kinder für morgen stark machen“ gestartet, das Therapien vor Ort in den Grundschulen anbietet und speziell auf die Bedürfnisse geflüchteter Kinder im Alter von 6-10 Jahren, ihrer Familien und ihrer Lehrkräfte ausgerichtet ist. Grundschulen können sich für das Angebot bewerben.

Das Innovationsportal

Das Portal des Deutschen Bildungsservers präsentiert Projekte und Modellversuche des Bundes und der Länder, die auf bildungspolitisch innovative Maßnahmen abzielen, sowie relevante Vorhaben freier Träger (z.B. Stiftungen) und internationale bzw. europäische Programme, die reformpolitische Bedeutung haben.

Lokale Agenda 21 - Programm für eine nachhaltige Entwicklung -

HARBURG21 ist die lokale Umsetzung des weltweiten UN-Aktionsprogramms zur nachhaltigen Entwicklung und steht für ein lebenswertes Harburg heute und morgen. In diesem Sinne will es auf lokaler Ebene informieren und sensibilisieren, Ziele setzen und Maßnahmen planen sowie motivieren und zum Handeln anleiten.

Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund (Förmig)

Von 2004 bis 2009 lief das Modellprogramm "Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund - FÖRMIG" der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK). Das Projekt ist abgeschlossen, es erfolgt keine Aktualisierung der auf dem Hamburger Bildungsserver bereitgestellten Inhalte.
Im Anschluss an das Modellprogramm wird das FÖRMIG-Kompetenzzentrum dazu beitragen, das in FÖRMIG Erreichte weiterzuentwickeln und zu transferieren. Ziel ist es, Kindern und Jugendlichen aus zugewanderten Familien eine bessere sprachliche Förderung zu bieten,um ihre Erfolgschancen an deutschen Schulen zu erhöhen.

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (Transfer 21 und BLK 21)

Das bundesweite Programm Transfer-21 wurde im Juli 2008 nach vier Jahren Laufzeit beendet. Die Internetseiten des Programms Transfer-21 informieren jedoch weiterhin über Aktuelles im Bereich Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf dem Hamburger Bildungsserver erfolgt keine Aktualisierung der bereitgestellten Inhalte.
Das Programm "21: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" orientierte schulische Bildung am Konzept der Agenda 21 der Konferenz der Vereinten Nationen für Umwelt und Entwicklung in Rio de Janeiro 1992. Das besondere Ziel war die Integration der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in den regulären Schulalltag. Die erarbeiteten Konzepte und Materialien werden im BLK-Programm Transfer-21 an 4500 Schulen in 14 Bundesländern etabliert und ausgebaut. Dazu sollen auch Grund- und Ganztagsschulen sowie die Aus- und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern integriert sowie Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Partnern wie der Wirtschaft oder wissenschaftlichen Einrichtungen angestrebt werden. Auf diesen Seiten finden Sie Kontaktmöglichkeiten zu den am Transfer-21 beteiligten Bundesländern sowie der Koordinierungsstelle.

Demokratie lernen und leben

2007 endete das Programm „Demokratie lernen & leben“. Die Informations- und Materialplattform zum Programm ist jedoch weiterhin online. Es erfolgt keine Aktualisierung der auf dem Hamburger Bildungsserver bereitgestellten Inhalte.
Das Programm hatte zum Ziel, durch die Demokratisierung von Unterricht und Schulleben die Bereitschaft junger Menschen zur aktiven Mitwirkung an der Zivilgesellschaft zu fördern. Dies ist auch eine Antwort auf Gewalt, Rechtsextremismus, Rassismus und Antisemitismus unter Jugendlichen und jungen Erwachsenen und auf die seit Jahren zunehmende Politikverdrossenheit und Politikdistanz.

Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (SINUS)

Das BLK-Programm Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts war bis 2007 ein bundesweites Qualitätsentwicklungsprogramm zur Verbesserung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts.
SINUS-Transfer wird seit 2007 dezentral in Verantwortung der einzelnen Bundesländer weiter geführt. SINUS-Transfer Grundschule endete 2008/ 2009, seit 2009 läuft das Projekt SINUS an Grundschulen.

Modellprogramm der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung: "Lebenslanges Lernen"

Das Projekt wurde 2005 abgeschlossen. Es erfolgt keine Aktualisierung der auf dem Hamburger Bildungsserver bereitgestellten Inhalte.
Wissensbestände, Arbeits- und Lebensfelder sind einem beschleunigten Wandel unterworfen. Damit werden neue Kompetenzen erforderlich, auf die das alte Bildungssystem nicht hinreichend vorbereitet war. Die Schlagworte dazu sind: Selbstgesteuertes Lernen, Eigenverantwortlichkeit, informelles Lernen, neue Angebotsformen, z.B. durch mediengestütztes Lernen. Das BLK-Modellversuchsprogramm hat gezeigt, dass die Umsetzung des Bildungsprinzips Lebenslanges Lernen voranschreitet, die Beispiele guter Praxis und spezifische Konzepte liegen vor, die Rahmenbedingungen zu ihrer nachhaltigen Umsetzung sind nicht immer förderlich, man jedoch muss nur weiter daran arbeiten.

Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnik in Lehr- und Lernprozesse (Semik)

Das Projekt endete 2003. Es erfolgt keine Aktualisierung der auf dem Hamburger Bildungsserver bereitgestellten Inhalte. Die Semik-Projektseite ist weiterhin online.
Zentrales Ziel des BLK-Programmes SEMIK war die nachhaltige Integration Neuer Medien in den Unterrichtsalltag aller Schularten und -stufen. Dazu wurden 25 Projekte in 16 Bundesländern durchgeführt. Die fünf Schwerpunkte des Programmes waren Lehreraus- und -fortbildung, Schulentwicklung, Entwicklung von Unterrichtskonzepten, Curriculumentwicklung und Bereitstellung technischer Tools.

Kulturelle Bildung im Medienzeitalter: Schwimmen lernen im Netz: Neue Medien als Zugang zu Schrift und (Schul-)Kultur (KuBiM)

Das Projekt endete 2006. Es erfolgt keine Aktualisierung der auf dem Hamburger Bildungsserver bereitgestellten Inhalte.
Ziel des Programms war die Entwicklung und Erprobung innovativer Modelle für den kreativen und kompetenten Umgang mit den neuen Medientechnologien in der kulturellen Bildung/Ausbildung und die Förderung der ästhetischen Erfahrung durch Schulung der Sinne und Arbeit in interdisziplinären und medialen Projekten.